下課回到辦公室，又聽到有老師在抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生越來越懶了,，越來越無心上學(xué)了,，越來越無所謂了，趴著能睡,，坐著也能睡……”我不停地反思：難道這樣的現(xiàn)狀無可逆轉(zhuǎn)了嗎,？在抱怨我們的生源差、學(xué)生基礎(chǔ)弱,、自主學(xué)習(xí)和自控能力差的同時,，作為教師，我們是不是也應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路,，換個立場來看待問題和解決問題,？
這里的“立場”指的是，教師不要總把自己固定在三尺講臺之上,，口若懸河地講授知識,。講臺本是有形物，但我們應(yīng)該做到無形勝有形,，應(yīng)該多走“下”三尺講臺,，走進學(xué)生隊伍,，走進學(xué)生心靈來教學(xué)。
像課前,，與其站在講臺等待上課鈴聲響起,，還不如走下講臺，多與學(xué)生說說,、聊聊,，多聽聽學(xué)生的聲音，這有利于我們了解學(xué)生,，有助于師生關(guān)系融洽,，更有助于開展課堂教學(xué)活動；課堂上,，邁著優(yōu)雅的步伐,，帶著悅耳的聲音，穿梭在教室里學(xué)生中間,，既讓學(xué)生感受到老師的親切,，“近距離”的知識美，又可以隨時掌握課堂動態(tài),，甚至還可以用“悄無聲息”的眼神,、手勢提醒學(xué)生，這遠比站在講臺居高臨下,。指點學(xué)生或大談理論教育學(xué)生來得自然和諧,；課后，與其抱怨,，還不如走進學(xué)生,，多問問學(xué)生的所想所感所需，這遠比自己冥思苦想,，獨自煩惱,，唱“獨角戲”來得直接有效。
時代在變,，社會在變,，人們的理念、行為方式也在變,。不應(yīng)簡單復(fù)制古式教學(xué)：先生正襟危坐,，一板一眼開始講授之乎者也，學(xué)生屈服于先生的教鞭,，恭恭敬敬,，搖頭晃腦，誦讀之乎者也；也別一味停留在傳統(tǒng)式教學(xué)：教師滿堂灌到底,，學(xué)生抱臂直坐,，一“聽”到底,。我們教師也該“照鏡子,、正衣冠、洗洗澡,、治治病”,，與其抱怨學(xué)生不聽管教，怒其不爭,，還不如多難度考慮問題,，多想辦法解決當前課堂存在問題，力求更好的教學(xué)效果,。
想學(xué)生之所想,，教學(xué)生之所需，這才是為師之道,。腿邁四周,，眼觀六路，嘴顧八方,，課堂方可駕馭得游刃有余,，知識方可水到渠成，這才是教學(xué)之法,。
