吃驚于時(shí)光飛奔,，又到了教師節(jié),。
一路走來(lái)，我對(duì)老師充滿了感情,。無(wú)論是求學(xué)時(shí)的教誨,，工作上的受益，還是長(zhǎng)大后的心靈交流,，何為教師,？韓愈早已給出了答案。
師者：傳道,，授業(yè),，解惑也。這是骨子里對(duì)教師的初心詮釋,。印象最深的老師有三位,，一位是數(shù)學(xué)老師，一位是語(yǔ)文老師,，還有一位是“旅行老師”,，他們構(gòu)成了我對(duì)教師最甜蜜的回憶,。
先說(shuō)數(shù)學(xué)老師,。
找筆記本，找二十幾年前的筆記本,。前年在找,，去年在找，今年也在找,。不是我沒(méi)事干,，閑得慌，而是在尋找那些年的快樂(lè)和感動(dòng),。很多舊物,，會(huì)幫你回憶起如煙的往事,。但我知道，那些筆記本如同射出去的箭,，沉到海里的船,，鉆進(jìn)地縫的老鼠，再也回不來(lái)了,。
筆記本是讀初中時(shí)的記錄,。那是真正的筆記本，不是現(xiàn)在所理解的筆記本電腦,。那些年里,，我和班上幾個(gè)調(diào)皮的男生，先用圓珠筆或鉛筆在課本的頂端,、底部,、側(cè)邊的空白處，趁著上課無(wú)聊,，或是自以為聽(tīng)懂了之際,，偷偷記下各個(gè)任課老師的“名言”，老師們渾然不知,，以為我記得很認(rèn)真,。的確，那些剎那之間從老師嘴里吐出的言語(yǔ),，閃著智慧之光,、哲學(xué)之光、幽默之光,，給了我快樂(lè),。我也虔誠(chéng)地在課后花了較多時(shí)間謄抄到筆記本上，以便在夜深人靜時(shí)回味,，在寢室里吐露芬芳,，成為睡前的幽默調(diào)料。
記得班上有一位數(shù)學(xué)老師,，就長(zhǎng)相而言,，像極了周星馳執(zhí)導(dǎo)的電影里人物——火云邪神。他比較嚴(yán)肅,，但教學(xué)水平很高,。作為冷幽默的教師代表，他在我們班里,，成了課堂上不經(jīng)意就炸開(kāi)的開(kāi)心果,。比如說(shuō)，誰(shuí)上課開(kāi)了小差,，他不慌不忙地拿起一小段粉筆,，趁同學(xué)們不注意,，借著和手指的默契配合，借著在課桌間踱步,，瞄準(zhǔn)了昏昏欲睡或者眼神恍惚之人,，使出“彈指神功”，不僅讓其額頭上留下粉筆印,，還在心頭留下了驚堂木一般的警覺(jué),，瞬間產(chǎn)生如坐針氈，度秒如分的約束感,。當(dāng)然,，班級(jí)里還是幾多歡喜幾多愁。那位老師,，自己不笑,。可越是這樣,，就越好笑,，全班的笑聲就很自然地在從蒙著的鼓里彈出頭來(lái)，一發(fā)不可收拾,。老師說(shuō),，我的粉筆可是比拉面還彈，彈得多了,，你們就清醒了,。讀書(shū)和做人一樣，必須時(shí)刻保持清醒,。時(shí)光一晃而過(guò),，那位老師至今沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)面，但我覺(jué)得,，留在記憶里也很好,，那些年的時(shí)光，沒(méi)有遺忘便是不易,，不必刻意去按下返回鍵,。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文老師。
老師姓程,，鄰村的,。那時(shí)的他,，在我眼里是帥氣的,。課后，我們幾名成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生會(huì)和他打乒乓球,。他給我最大的印象就是“狡猾”,，左右開(kāi)弓,，讓我們圍著水泥球臺(tái)轉(zhuǎn)圈，精疲力盡,。他說(shuō),，掌上有乾坤。這話,，寫(xiě)到作文里也很精辟,。
他之前教我數(shù)學(xué)。后來(lái),，中途又做了我的班主任,，也教語(yǔ)文。學(xué)校就在自己的村里,，不過(guò)幾百米路,。父親和他也熟悉，有時(shí)候會(huì)為了晚起的我而陪同走進(jìn)那間當(dāng)時(shí)看起來(lái)還比較大的教室,。不知道是上天眷顧,，還是靈感萌動(dòng)，我對(duì)于寫(xiě)作,，有一種天然的親近感和駕馭能力,。彼時(shí)，我的寫(xiě)作風(fēng)格類同于魏晉風(fēng),，可以承認(rèn)的是會(huì)刻意追求遣詞造句,，附庸風(fēng)雅。當(dāng)然,，這樣的表達(dá)本身沒(méi)有對(duì)錯(cuò),，也常常被他作為范文，在課堂上宣讀示范,。我的傲嬌常伴左右,。
學(xué)校為每名老師配備了留宿的房間（除了本村的教師）。有一天,，他把我叫到他的寢室,，跟我說(shuō)，我們聊一聊寫(xiě)作文吧,，你的作文寫(xiě)得不錯(cuò),，文字也優(yōu)美，但還是少了一點(diǎn)味道,。我細(xì)細(xì)地聽(tīng),，我知道我面臨脫離自己風(fēng)格的困境。他接著說(shuō),，其實(shí)寫(xiě)作文也需要方法,。就像一個(gè)人,，他可以把一件事做好，但也不妨礙他對(duì)任何事物都充滿好奇的心,。
最后說(shuō)說(shuō)“解惑”的老師,，是益友，也是旅行搭子,。
至少是15年前,，我和他在一個(gè)青年交流活動(dòng)中認(rèn)識(shí)。溫文爾雅,，戴一副墨黑眼鏡,，身材顯瘦但并不單薄，這是對(duì)身為鄉(xiāng)村教師的他的初印象,。他是靦腆的,，我是坦誠(chéng)的。我們聊工作,，也聊沒(méi)有到來(lái)的姻緣,。后來(lái)各自走在人生的軌道上，他依舊波瀾不驚,，而我卻兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。但我們共同的特點(diǎn)是，忘不了在路上的感覺(jué),，對(duì)旅行的期待,。
他心細(xì)，出行做攻略,。我不拘小節(jié),，習(xí)慣放手。跟著他的車,，在副駕駛,，以摯友的身份出發(fā)。他說(shuō),，人生無(wú)常,，總得多出去看看。我深表認(rèn)同,，這么多年來(lái),，如果說(shuō)心智的成熟，閱歷的豐富,，文字的執(zhí)著,，都或多或少受到行走的影響。尤其是隨著年齡的增長(zhǎng)，這樣的執(zhí)念更迫切,，這樣的思考更深邃。我們?cè)跓崂藖?lái)襲之前,，穿過(guò)向往的城市,，在同一個(gè)房間感慨各自的人生以及這個(gè)世界上的蕓蕓眾生。我們?cè)谝诲佀岵唆~(yú)面前喋喋不休,。
他說(shuō),，他很羨慕我。我說(shuō),，有什么好羨慕的,，背后經(jīng)歷了很多。他說(shuō),，多經(jīng)歷點(diǎn)也是好的,，一切都是最好的安排。我聽(tīng)到這樣的話,，仿佛眼前的他,，并不是我認(rèn)識(shí)的他。我舉起印有啤酒廠商標(biāo)識(shí)的玻璃杯,，喝下幾大杯王老吉,，夕陽(yáng)的余暉灑落在聯(lián)排的集市上，像極了熙熙攘攘的人生,。長(zhǎng)條形的桌案上,，是一個(gè)人的成長(zhǎng)，兩個(gè)人的友情,。
回程的那天早上,，我們不約而同去打臺(tái)球。早上九點(diǎn)候場(chǎng),，沒(méi)吃早飯,，沒(méi)吃午飯，直到暮色四合,，五十六局,，九個(gè)多小時(shí)，近六百分鐘,，讓我們忘了今夕何夕,，此生可憶。
文字是時(shí)間的證人,。也是借教師節(jié)之際,，我希望能把我筆下的文字化成對(duì)教師們的祝福，在樸素的日子里給他們剪輯出歡樂(lè)來(lái)。
一審：吳鵬
二審：徐麗蘭
三審：陸天旺
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