有人說,，醫(yī)院的墻壁聆聽了比教堂更多的虔誠祈禱,。而醫(yī)生,，大概是見過最多悲歡離合,、人間百態(tài)的職業(yè),。
培養(yǎng)一個醫(yī)生很不容易，但毀掉一個醫(yī)生卻很簡單,，只需要一個不理智的病人,。《目光》的作者陶勇,，正處在一個醫(yī)生最好的年紀,，有經(jīng)驗有技術，卻被自己救治的一個病人傷害到幾乎斷送了職業(yè)生涯,。這件事在網(wǎng)上激起了空前反響,，而當事人陶勇在傷好之后，出版了一本書,。他沒有過多渲染事件過程,，也沒有博取輿論同情。他只是用平淡質(zhì)樸的口吻講述了自己的故事,，講他與一些患者的來往,、患者和醫(yī)生的情感，還有他遇襲的經(jīng)過及心路歷程,。
讓我非常佩服的是,，他幾乎失去了本來坦蕩明亮的未來，可在這樣的重大打擊下,，卻仍能思考一個問題：那個患者為什么會傷害自己,？他的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的創(chuàng)傷？醫(yī)生治病救人,，卻在和病人的溝通上出了問題,，出現(xiàn)了信息不對等，造成了一個悲劇,。
陶勇的故事讓我想到了自己的職業(yè),。教師與醫(yī)生,，其實是有共通之處的,。在大部分情況下，醫(yī)生醫(yī)的是人的身,，而教師教的是人的心,。學校教育不只是教授知識那么簡單，教書育人,，后面兩個字同樣重要,。學生也有各種各樣的，有的懂事體貼,，有的“不可理喻”,，甚至“問題學生”的背后還有“問題家長”,。
我今年教的班級中，有一個班的學生特別難搞,。
9月,，我懷著滿腔熱情進入了教師行業(yè)，摩拳擦掌,，想象了許多和學生相處的場景：我授課,、學生聽講，大家學得開心,、作業(yè)完成得好,，我們都很喜歡彼此，這份工作將給我?guī)頍o比的幸福感,。
然而現(xiàn)實卻給了我一記棒喝,。那個班的學生，上課吵鬧不聽講,，作業(yè)完成度很低,，還有幾個“搗蛋鬼”，愛抬杠,，愛離開座位,，任我怎么說都是左耳進右耳出。
這和我想象中的完全不一樣??！我設想中的課堂不是這個樣子的！我在課前故意板著臉,，也接連喊了很多次“安靜”,，可為什么就是沒有人聽話呢？那天我氣急敗壞,，說出了老師的一句經(jīng)典臺詞：“我?guī)Я诉@么多班,，你們班是最吵的！”
然而還是沒用,，他們該吵吵,，完全沒把我放在眼里。那節(jié)課我上得十分窩火,，甚至感到絕望——我還要和他們相處一年時間,，這樣的紀律，日子可怎么過,？
下課后我在辦公室獨自生著悶氣,，忽然望見目光所及之處有一本書?？粗饷嫔系奶沼箩t(yī)生,，我冷靜了下來,。
看這本書的時候我就知道，學校給我們發(fā)這書是有用意的,?？赐曛螅乙惨庾R到陶勇醫(yī)生的精神很值得學習,。但紙上得來終覺淺,，道理我都懂，卻就是做不到,。直到我被學生氣得跳腳的這一刻,，我終于和陶勇醫(yī)生共情了。
就像病人之于醫(yī)生,，我們的學生也是多種多樣的,。每個學生都是一個獨立個體，來自不同的家庭,、有著不同的習慣,，甚至班主任的管教也可能影響他們上課的狀態(tài)。我不可能憑自己的喜好去挑選學生,。
面對意外的走紅,，陶勇所考慮的卻是如何借此機會，讓醫(yī)生這個職業(yè)被更多人理解,、讓疑難雜癥的研究走得更輕松,。在苦難折磨和利益誘惑中，他始終堅守著自己職業(yè)的本心,，沉得住氣,，認真鉆研。
那么我呢,？我的本心是什么,？我只是想要聽話的乖孩子嗎？那是孩子還是機器人,？我為什么沉不住氣呢,，為什么不能靜下心來好好想辦法呢？
我意識到不能自怨自艾,，教育孩子應該有方法,，要因材施教,；對待學生不能一味地兇或者忍讓,，要做到剛?cè)岵Ｏ胪艘院?，我不再和學生賭氣,，而是仔細反思了上課的流程,。
那個班的學生其實總體不差，但有兩個“搗蛋鬼”像定時炸彈一樣難搞,。之前用硬的失敗了,，再上課時我便換了個方法。我先用一個有趣的小導入吸引了學生的注意力,，再請“小搗蛋”一號回答問題,。這個簡單的問題答對后，我立刻獎勵了她一個糖果,。她非常開心,。“小搗蛋”二號表示也想要糖果,。我笑著說,，那你要好好聽課才能答對問題哦。在接下來的一節(jié)課里,，兩個“小搗蛋”都在比賽,，看誰更守紀律，課堂氛圍很好,，他們對我很服氣,，作業(yè)完成得也很認真。
同一個班,，兩節(jié)課,，效果卻截然不同。
這次成功的改變讓我有了許多感悟,。首先,，遇到困難我不該退縮或只顧著自己生氣，我應該去思考問題的原因所在,，思考如何去解決問題,。孩子是璞玉，我是雕刻師,，哪有璞玉難雕就直接砸了的呢,？教師本職就是教書育人，我該守住本心,。其次,，多找方法，因材施教,。有經(jīng)驗的老教師見得多了會更游刃有余,，像我這樣的新老師，一開始可能會碰壁,，方法用得不對反而適得其反,，但一旦找對了辦法,，成功后帶給自己的成就感也是非常大的。
其實,，醫(yī)生也好老師也好,，未來的路都需要不斷修煉不斷成長，目光所及之處是經(jīng)驗是感動是成就感,，更是遠方,。
