我們村的小學(xué)建于上世紀六十年代,。這里原先是大隊的果園,，學(xué)校的西圍墻邊還有十棵桃樹,。我們搬進新教室時,，已是學(xué)期末,。校長在集會時大講“愛護公物”：愛護新課桌,，不準在墻上涂畫,，不準摘桃子等等,，也不知大家究竟聽進去了多少,。
知了叫得起勁的時候,，我們放假了，桃子也熟了,。放假的第二天,，同班的張學(xué)明、徐先軍就來找我，說去學(xué)校摘桃子吃,。那時剛讀完六年級,、還是少先隊大隊長的我，覺得這是同學(xué)看得起我,，就又叫了兩個上五年級的鄰居,，悄悄地爬圍墻進了學(xué)校。剛摘了兩個桃子,，就聽見辦公室那邊有人大喊：“住手,！”我下了樹便被總務(wù)主任方老師抓住了。我們被要求在辦公室里寫檢討,。作為少先隊的大隊長,，我是第一次寫檢討，也是第一次深刻地認識到：公家的東西不能占為己有,！
6年后,，我中師畢業(yè)，回母校任教,。每到桃子快熟的時候,，總有學(xué)生偷摘桃子,。已在這里工作了10多年的徐校長,，親自抓起了“禁摘桃子”的工作。西圍墻上全是用白石灰刷出來的標語：“愛護公物”,、“禁止偷摘”,。有一段時期還出現(xiàn)過“偷摘一桃，罰款一毛”的標語,。但偷摘現(xiàn)象屢禁不絕,，徐校長那里的檢討書疊得比書本還厚。
桃樹老了,，結(jié)的果很小,，徐校長派人挖了重栽，還添了若干杏樹,、李樹,。杏是五月熟的，孩子們下課十分鐘,，都會跑到西圍墻邊去看紅紅的杏子——檢討書又比往年多了好多,。
有一次放晚學(xué)后，徐校長一下子抓住了10多個六年級的學(xué)生,，在辦公室后面排了兩排,。徐校長像上課那樣，在辦公室的大黑板上寫了“瓜田李下”四個字。他告訴學(xué)生,，這是個成語,，取自“瓜田不納履，李下不整冠”,。解析了一下詞意后,，他給每人發(fā)了一張課堂作業(yè)便箋，要求大家用這個成語寫一篇小作文,，中心思想必須講清楚古人為什么“瓜田不納履,，李下不整冠”，題目自定,。這可是很有創(chuàng)意的“檢討書”,。
我可能是我們學(xué)校寫“偷桃檢討書”的“鼻祖”。工作8年后,，我成了學(xué)校的教導(dǎo)主任,，我也一直關(guān)心著孩子們的德育成長。我可以自豪地說：“從我們村里出來的絕大多數(shù)小孩,，是不會拿別人東西的,。”
后來，我們的學(xué)校成了中心小學(xué),，鄰村的小孩都到我們這里上學(xué),。在一次校務(wù)會議上，新來的毛校長主張把所有的果樹都砍了,，理由有兩點：一是再也不用做煩人的“禁偷”工作,；二是能保證安全(不會發(fā)生小孩從樹上摔下來的事故)。在原來的位置種些花草,。我反對,，卻詞窮。最后以4：1的票數(shù),，通過了毛校長的建議,。
半年后，我在江濱大堤碰到已退休的徐校長,，說起了水果樹被砍的事,，他感慨地說：“教育不是想方設(shè)法消滅犯錯的條件和試錯的機會，而是讓孩子擁有明辨是非的能力和承擔(dān)試錯后果的擔(dān)當(dāng),。只是教人識字認數(shù),，怎能被稱為‘人類靈魂的工程師’？”
