——讀不盡的《三國演義》
十四歲那年,，從姨夫那里借到一本《三國演義》,，如獲至寶,。讀之,，仿佛從寂寞的山村,，走進(jìn)了沸騰的三國時(shí)代,，滿眼是高頭大馬,、英雄豪強(qiáng),。
我迷上了關(guān)云長,。他相貌堂堂,、武藝高強(qiáng),，斬顏良誅文丑、過五關(guān)斬六將,，勇冠三軍,；他單刀赴會(huì)震孫吳、水淹七軍擒于禁,，膽識(shí)過人,；他懂“滴水之恩，涌泉相報(bào)”,，在華容道義釋曹操,；他義薄云天、赤膽忠心,，千里走單騎,。在沒有偶像的年代里，關(guān)云長的形象像熊熊燃燒的火炬,，照亮了我少年時(shí)灰暗的心空,。我夢(mèng)想著能像關(guān)公一樣，做一個(gè)勇敢,、正直,，忠于朋友和國家的人。
高三時(shí)再讀《三國演義》,，我開始崇拜諸葛亮,。他能言善辯、舌戰(zhàn)群儒,，說成孫劉聯(lián)盟,；他上知天文、下懂地理,，借得東風(fēng)燒赤壁,；他神機(jī)妙算、料事如神,，運(yùn)籌帷幄之中,、決勝千里之外，用空城計(jì)嚇退司馬懿十萬雄兵,。知識(shí)就是力量,。年輕的我希望自己能像諸葛亮一樣博古通今、胸藏韜略,，闖出一番驚天動(dòng)地的事業(yè),。于是我更努力地學(xué)習(xí)，終于在這一年考上了夢(mèng)寐以求的大學(xué)。
走上工作崗位后,，《三國演義》依然是我常常翻閱的床頭書,。溫故知新，一個(gè)曾經(jīng)被我忽視甚至漠視的人物,，在我心中漸漸高大起來,。他大智若愚、大巧若拙,；他文不如龐統(tǒng)、法正,，武不及張飛,、關(guān)公，卻能把他們團(tuán)結(jié)在自己周圍一起打拼,；他求賢若渴,、禮賢下士，三顧茅廬請(qǐng)出年僅27歲的諸葛亮,；他虛懷若谷,、從善如流，能虛心聽取各方意見,，集思廣益,；他知人善任，疑人不用,、用人不疑,，越過張飛越級(jí)提拔魏延出任漢中太守，而對(duì)諸葛亮贊賞有加的馬謖,，臨終前還不忘提醒：“(馬謖)言過其實(shí),，不可大用”；他愛民如子,，有仁者胸懷,，即使面對(duì)曹軍精銳的兇猛追殺，也不離不棄一路追隨的難民,；他心胸寬廣,，以國事為重，“白帝托孤”竟然這樣遺命諸葛亮：“若嗣子可輔,，輔之,；如其不才，君可自取”,，把蜀國的安危盛衰看得高于一切,，他知道，信任諸葛亮才能避免可能發(fā)生的內(nèi)耗，才能保證蜀國的長治久安,。
他就是劉備,，沒有曹操“挾天子以令諸侯”的天時(shí)，沒有孫權(quán)坐擁天塹長江的地利,，可依賴者只有人和,，卻也憑此崛起于草莽，逐鹿中原,，三分天下有其一,，英勇不讓魏武帝。
隨著年齡的增長和閱歷的增加,，為人夫,、為人父、為人師,，做過教研組長,、年級(jí)段長，事事難為事事為,。煩惱時(shí),、無助時(shí)、困惑時(shí),，就會(huì)去讀一讀《三國演義》,，學(xué)習(xí)劉備為人處事的心態(tài)和方法：待人和氣，做人大氣,，做事接地氣,；和氣是一種涵養(yǎng)、一種資源,，大氣是一種智慧,、一種力量。我越來越深切地感覺到,，劉備是我一生的老師,。
后來，讀了陳壽的《三國志》,，讀了易中天的《品三國》,，知道關(guān)云長、諸葛亮,、劉備也有其弱點(diǎn),，比如關(guān)云長有些自以為是，缺乏大局觀,，會(huì)意氣用事,，曾沖冠一怒為紅顏,；諸葛亮有些過分迷信自己的智力和能力，事事親力親為,，沒有充分發(fā)揮下屬的主觀能動(dòng)性,；比如劉備曾讓兄弟情誼沖昏了頭腦，發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)不該發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng),，招致兵敗夷陵……但英雄身上的缺點(diǎn)卻并不影響我對(duì)他們的崇敬,，我依然能從他們身上吸取正能量，提醒自己要謙虛謹(jǐn)慎,、不斷進(jìn)取,。
讀不盡的《三國演義》，讀不盡的人生,。
