城南小學(xué) 翁水明
學(xué)校大隊(duì)部真會想點(diǎn)子,，又開始評大拇指路隊(duì),、星級路隊(duì)了?？晌业娜?7)班連排隊(duì)的基本要求都達(dá)不到，怎么去爭這些先進(jìn),？
說句實(shí)在話,，我也想讓孩子捧著“大拇指路隊(duì)”的牌子出校門——那是多么神氣啊,！怎么讓這群孩子聽話,？我得想點(diǎn)子。
兒子在本校讀二年級,，他的英語老師很有辦法,，每節(jié)課給學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子，在課本上印個“笑臉”表示獎勵,。兒子很在乎這個,，經(jīng)常打開英語書數(shù)數(shù)有幾個“笑臉”。我也很在乎這個,，我明白幾個“笑臉”就代表孩子得到了老師的幾次表揚(yáng),。
能不能把英語老師的做法“嫁接”過來，給排隊(duì)表現(xiàn)好的孩子也獎勵一張“笑臉”呢,？
說干就干,，我去學(xué)校總務(wù)處拿了兩張紅紙,，在紅紙上印了很多的“笑臉”,，并裁成一張張小小的正方形，每個小正方形上都有一個“笑臉”,，準(zhǔn)備給表現(xiàn)好的孩子發(fā)獎,。辦公室的同事笑我“無知”——現(xiàn)在還有哪個孩子在乎你這個“獎”？
不去試試怎么知道呢,？教育本身就是一塊“試驗(yàn)田”——只要我們的心像金子一般,。
我利用晨會的時間，和孩子們講了獎勵規(guī)則,，每天選出3名上下操和排隊(duì)出校門表現(xiàn)最好的孩子,。標(biāo)準(zhǔn)有兩條：整齊和文明，5張表揚(yáng)卡可以換一張獎狀,，2張獎狀可以換一份獎品,，獎品是一件學(xué)習(xí)用品,。
然后我用這樣的規(guī)則,，仔細(xì)地觀察孩子的表現(xiàn)并進(jìn)行了記錄。
第二天晨會時間到了,，我如約來到教室,，向孩子們宣布了我觀察記錄的結(jié)果和獎勵對象,，教室里響起了雷鳴般的掌聲。
“謝謝您,，老師,！”吳如靜同學(xué)用雙手接過表揚(yáng)卡，儼然像接一個大獎,。
“孩子,，應(yīng)該謝謝你，你為我們班的孩子做出了榜樣,，希望你今天繼續(xù)努力,。”
第二節(jié)課我在隔壁的三(8)班上課，下課后是課間操的時間,。等我來到三(7)班門口時,，孩子已經(jīng)排著整齊的隊(duì)伍等我了——我心里暗暗高興。掃視了一下全班,，想找出排得最整齊的同學(xué),，天哪！這個數(shù)字遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止3名,，甚至13名都不止,。怎么辦呢？我立刻宣布,，今天不是我來記錄,，記錄權(quán)交給班長。并且對孩子們說：“我們改變規(guī)則,，凡是好的,，都記錄，至于發(fā)幾張表揚(yáng)卡,，等記錄好,，我們商量著發(fā)，好不好,？”
“好,。”幾乎得到全班的同意。
第三天,，我根據(jù)班長的記錄,，挑選表現(xiàn)最好的5名同學(xué)，并發(fā)給表揚(yáng)卡,。每一個都得到了同學(xué)們的認(rèn)可,。
在以后的日子里，記錄權(quán)慢慢地拓展開來——由班干部到每一個孩子,。當(dāng)然,，孩子們的表現(xiàn)更好了,。每天，我只能和學(xué)生商量著“好中選優(yōu)”挑出5個表現(xiàn)最棒的孩子,，發(fā)給他們表揚(yáng)卡,。
漸漸地，一個月過去了,。又到了晨會時間,，廣播里傳出了值周教師優(yōu)美的聲音：“大拇指中隊(duì)……三年級：三(7)班……”同學(xué)們歡呼起來，我也笑了,。
