新塘邊初中 姜小鵬
家校合作，一直是我們津津樂道的教育法寶,。作為負(fù)責(zé)任的老師,，會(huì)經(jīng)常性地和家長聯(lián)系。家長到校,，可以和教師交流情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),，以便教育時(shí)做到有的放矢,，從而達(dá)到家校合作、學(xué)生健康成長的效果,。
“請家長”最頻繁的可能是初中老師了,。初中，學(xué)生正處于青春期,，可謂“多事之秋”,，求著學(xué)、哄著學(xué),、壓著學(xué),，斗智斗勇，軟硬兼施,，實(shí)在沒辦法——請家長,。
剛畢業(yè)時(shí)的我，就把“請家長”作為壓箱底的法寶：不遵守紀(jì)律,，通知家長,；發(fā)現(xiàn)早戀，通知家長,；不做作業(yè),，通知家長……結(jié)果一個(gè)學(xué)期下來，就一個(gè)字：累,。家長累,，我也累，學(xué)期一總結(jié),，發(fā)現(xiàn)大家累了半天卻沒有什么效果,。
仔細(xì)觀察，周圍和我一樣把“請家長”作為壓箱寶的老師還真不少,。然而,，基本上家長到校，無非就幾種表現(xiàn)：聽完老師的述說后，立即將孩子痛罵一頓,，甚至“賞”給孩子幾個(gè)耳光,；文雅一點(diǎn)的，進(jìn)行苦口婆心的思想教育,。有的則剛好相反,，偏袒子女，當(dāng)場和老師辯駁起來,，讓教師威信大失,。總體來說,，收效甚微,。
幾年下來，我深刻感受到,，家校合作的教育理念沒有錯(cuò),，該請的時(shí)候，家長必須請,，但問題是我們常常把“請家長”理解偏了,，把“請家長”作為“鎮(zhèn)壓”學(xué)生的得力法寶。吃力反而不討好,，治標(biāo)不治本,。
據(jù)了解，對于家校合作,，大部分的家長都是肯定的,。但是，如果經(jīng)常將家長請到學(xué)校,，那支持的家長則很少,。對于農(nóng)村學(xué)校的家長來說，大多數(shù)認(rèn)為孩子在學(xué)校受教育就是老師的責(zé)任,，如果什么事都找家長，那么老師還有什么用呢,？如果碰上家長工作正忙,，而老師又催促得急，家長的心情可想而知,。況且,，成績好的學(xué)生家長到校，覺得臉上有光,，而“不上進(jìn)”的學(xué)生家長到?？傆X低人一等，而偏偏這類家長被請的次數(shù)居多。
家長尚且如此,，更何況學(xué)生,！回想起自己當(dāng)年讀書的時(shí)候，最怕的就是老師要請家長,。大家公認(rèn)的觀點(diǎn)是：好事不叫家長,，叫家長沒好事。面對家長,，大部分學(xué)生唯唯諾諾,，信誓旦旦保證改過自新，但是口服心不服,，過后照犯不誤,；碰到牛脾氣上來的學(xué)生，當(dāng)場和老師家長鬧翻,，甚至上演家庭暴力,，結(jié)果可想而知。
因此,，班主任在“請家長”時(shí),，需三思而后行，明確目的,，請家長要達(dá)到什么目標(biāo),，能否收到預(yù)期效果。即使請家長到校,，也要懷著家校合作,，共同教育學(xué)生的目的和家長商談，不能純粹代之以告狀的形式,，更不能以訓(xùn)斥的口吻來對待家長,，不然，往往會(huì)出現(xiàn)事與愿違的尷尬局面,。
